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簡(jiǎn)介：文：陳竼（武蔵野美術(shù)大學(xué)在讀/CAplus發(fā)起人），2012年從武漢到上海師范大學(xué)讀了一年設(shè)計(jì)，中途輟學(xué)來日本。現(xiàn)在在一所東京的還算著名的美術(shù)大學(xué)里面跟著原研哉老師混了兩年，要論中日兩國(guó)的設(shè)計(jì)之差別，我想我還是 ...文：陳竼（武蔵野美術(shù)大學(xué)在讀/CAplus發(fā)起人），2012年從武漢到上海師范大學(xué)讀了一年設(shè)計(jì)，中途輟學(xué)來日本?，F(xiàn)在在一所東京的還算著名的美術(shù)大學(xué)里面跟著原研哉老師混了兩年，要論中日兩國(guó)的設(shè)計(jì)之差別，我想我還是有一些個(gè)人體會(huì)的。本來還有一大堆的課題要做，突然有一種不吐不快的感覺，現(xiàn)在就在微信上

簡(jiǎn)介：文：陳竼（武蔵野美術(shù)大學(xué)在讀/CAplus發(fā)起人），2012年從武漢到上海師范大學(xué)讀了一年設(shè)計(jì)，中途輟學(xué)來日本?，F(xiàn)在在一所東京的還算著名的美術(shù)大學(xué)里面跟著原研哉老師混了兩年，要論中日兩國(guó)的設(shè)計(jì)之差別，我想我還是  ...

文：陳竼（武蔵野美術(shù)大學(xué)在讀/CAplus發(fā)起人），2012年從武漢到上海師范大學(xué)讀了一年設(shè)計(jì)，中途輟學(xué)來日本。現(xiàn)在在一所東京的還算著名的美術(shù)大學(xué)里面跟著原研哉老師混了兩年，要論中日兩國(guó)的設(shè)計(jì)之差別，我想我還是有一些個(gè)人體會(huì)的。本來還有一大堆的課題要做，突然有一種不吐不快的感覺，現(xiàn)在就在微信上流傳甚廣的武藏野美術(shù)大學(xué)的圖書館里打完這篇文字。

我不想一味的贊賞日本，或者一味的貶低中國(guó)的設(shè)計(jì)，只是站在一個(gè)還未入行，嘗試為著中國(guó)設(shè)計(jì)而考慮的一個(gè)設(shè)計(jì)系學(xué)生的角度來簡(jiǎn)單的說說我這幾年的體會(huì)。如果其中論點(diǎn)有錯(cuò)誤還請(qǐng)指正。

我們的生活環(huán)境往往會(huì)把我們拖入無可救藥的平凡。

“視野決定高度，思維決定高度”，包括我們的心里素質(zhì)也決定了我們的高度。然而作為一個(gè)藝術(shù)從業(yè)者，“平凡”又或者說是從眾思維的“平庸”將無疑是我們無法通向偉大的最大阻礙。作為一名學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生我更加偏好稱呼自己為半藝術(shù)從業(yè)者，這樣比較讓我心安，不用為自己的定位而擔(dān)心，一旦有人稱呼我為某個(gè)特定的職業(yè)的職人的時(shí)候，我就會(huì)心慌，因?yàn)槲也]有達(dá)到所謂的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在很多方面我只算是一個(gè)愛好者。但并不能說我不是專業(yè)的，畢竟我受父親的耳濡目染，學(xué)習(xí)美術(shù)到現(xiàn)在已經(jīng)過了13年，交給我的任務(wù)還是基本能完成的。再之在日本的這幾年教給我的最重要的還是謙虛的態(tài)度，學(xué)無止境，我們永遠(yuǎn)都要虛心，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道比你牛逼的人還有千千萬萬。首先這一點(diǎn)是所有做學(xué)問的基本。

回到主題，進(jìn)入東京的美術(shù)大學(xué)之后，我一直在與我多年培養(yǎng)而成的“中國(guó)設(shè)計(jì)”的思維與定式做斗爭(zhēng)。在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也好，包括我在中國(guó)的大學(xué)期間學(xué)到東西也好，都差點(diǎn)讓我走上了一條“萬劫不復(fù)”的道路。雖然我已經(jīng)隱隱約約的感覺到了自己現(xiàn)在走的才是一條真正的不歸路。

追求形式上的美，結(jié)果主義。

 這是中國(guó)目前大學(xué)生或者想進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的人的普遍狀態(tài)，而這可能就是中國(guó)一直做不出優(yōu)秀原創(chuàng)品牌的原因。大學(xué)如此，社會(huì)也如此。在中國(guó)的大學(xué)時(shí)代，我覺得我的時(shí)間完全就被喂狗了。我所謂的學(xué)專業(yè)，就是一味的被微博或網(wǎng)絡(luò)上所謂的的優(yōu)秀作品教程洗腦，被“一星期學(xué)會(huì)ps”“如何做出冰火效果的海報(bào)”之類的技術(shù)流的信息所淹沒。我的生活大部分都在看電影，泡妹子，然后再安逸的環(huán)境下覺得該學(xué)習(xí)了，晚上看看的ps教程練習(xí)練習(xí)我的c4d。那時(shí)候的我和千千萬萬的大學(xué)生同胞們并沒有什么區(qū)別，行為上也好，心里上也好。被稱為美術(shù)生的我多的只是一門操作軟件的技術(shù),這或許就是俗話所說的“普通”吧。這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來的設(shè)計(jì)的學(xué)生，突然就到了公司實(shí)習(xí)，拿著低薪水，還要被客戶逼的要跳樓。整個(gè)行業(yè)的的環(huán)境也大部分是以客戶那些個(gè)能弄哭小孩的審美為主，客戶一個(gè)不滿意就不付款（國(guó)內(nèi)現(xiàn)在慢慢出現(xiàn)了一些好的設(shè)計(jì)公司，這里不談）。然后我們這些學(xué)設(shè)計(jì)的人就會(huì)懷疑自己為什么學(xué)了這個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)而考慮轉(zhuǎn)行之類的。其實(shí)這里面隱藏著中國(guó)的整個(gè)行業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)師的不認(rèn)同，不尊重。其中也包括我們對(duì)自身的不認(rèn)同。所有人都認(rèn)為比設(shè)計(jì)師更懂設(shè)計(jì)，所有人都在指指點(diǎn)點(diǎn)，我們完全會(huì)淪落為一個(gè)技工，和一個(gè)工廠的工人并無太大的區(qū)別。從我有限的理解來說可能是如此。畢竟我也沒有在國(guó)內(nèi)呆很久就來日本了，也就不再多談。

    日本為什么在各種藝術(shù)方面出大師的原因我試著思考了一下。其中第一個(gè)我想到的就是整個(gè)社會(huì)的寬容度。沒人會(huì)告訴你你畢業(yè)之后需要干什么，雖然大部分還是會(huì)選擇就職，但作為讀藝術(shù)的我的同學(xué)們其中已經(jīng)有一撮人已經(jīng)明確表示了不想就職，可能有些人會(huì)覺得小屁孩兒都是理想的，以后還不是都要被現(xiàn)實(shí)壓低腰，那我講一些我身邊的例子吧。第一個(gè)就是我們學(xué)科正在讀研的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)sakasita，他出身北海道大學(xué)醫(yī)學(xué)部，拿著年薪1000w的工資在東京的一所醫(yī)院做醫(yī)生現(xiàn)在已經(jīng)30歲了。你要問我一個(gè)醫(yī)生怎么成我學(xué)長(zhǎng)了？他本人說因?yàn)樵性绽蠋煹臅?，讓他了解到了自己原來真正想做的是設(shè)計(jì)，就毅然跑來考了研究生，一邊當(dāng)醫(yī)生一邊讀書，但畢竟醫(yī)生和設(shè)計(jì)師都忙，他為了自己的設(shè)計(jì)夢(mèng)，和交往了多年的女友不得已分手。前幾天和他一起喝酒，說現(xiàn)在準(zhǔn)備辭掉工作，接下來去瑞士深造，將來要成為一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。還有一個(gè)今年50歲的大爺和我修同一個(gè)攝像課。還有一個(gè)已經(jīng)工作了3年的普通上班族，說為了繼承自己家里的特產(chǎn)店，又重新來讀設(shè)計(jì)。還有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)就回長(zhǎng)野種田去了，聽說種的米買的蠻好的。在日本沒有人覺得奇怪，這就是我生活日常的一幕。一個(gè)社會(huì)只有多元性和寬容性，它才是一個(gè)健康的社會(huì)。我們讀設(shè)計(jì)并沒有人說我們以后就一定要工作，一定要進(jìn)一個(gè)公司，我們的選擇都是被尊重的，錯(cuò)了可以再來，時(shí)間過了就沒有了。

第二點(diǎn)就在于美術(shù)教育這一塊了。別的學(xué)校是怎么教學(xué)的我不太清楚。我們學(xué)校鼓勵(lì)的是獨(dú)特性，創(chuàng)造性。通過高密度的課題和評(píng)講來間接性的，有規(guī)律的，一步步的，逼瘋我們，時(shí)時(shí)刻刻像傳銷團(tuán)體那樣的高密的轟炸，提醒著我們自己藝術(shù)生的身份。教授的安排也全部都是幾乎是在職的專業(yè)設(shè)計(jì)師或者藝術(shù)家。講座和上課都像是一次次的思想洗腦，你會(huì)漸漸意識(shí)到，所謂的作品的深意，所謂的設(shè)計(jì)并不止步于做一個(gè)漂漂亮亮的作品，我們意識(shí)到一個(gè)設(shè)計(jì)師真正厲害的地方就在于能通過自己的說明來讓對(duì)方真的喜歡上自己的作品。原研哉老師在進(jìn)大一的第一堂課就跟我們說“presentation is design”。我們從一開始進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，拿到課題被訓(xùn)練的就是從根源的問題和觀察來做作品的思維，而不是為了某個(gè)漂亮結(jié)果而做設(shè)計(jì)。也不是像大多數(shù)的國(guó)內(nèi)的大學(xué)一樣，一進(jìn)去就教ps。我當(dāng)年剛進(jìn)大學(xué)的第一課就是一個(gè)月做一本冊(cè)子，從選題，制作，攝影，排版全部由自己完成。而然我的日本同學(xué)們大部分人連碰都沒有碰過ps。 我還為自己在國(guó)內(nèi)混過一年，技術(shù)上一定不輸而暗自歡呼的時(shí)候，結(jié)果他們的作品令我無地自容（我們班70個(gè)人的ps有一半是我來給他們普及我會(huì)亂說嗎？所有的日本人坐在一個(gè)小教室里聽我這個(gè)外國(guó)人講ps也是醉醉的，我的日語就是那時(shí)候練好的哈哈，也迅速和日本小伙伴成為了朋友）。要問為什么突然布置這么重的課題呢？估計(jì)教授覺得ps這種東西稍微學(xué)學(xué)就會(huì)了，再加上以后工作了，很多都講是我們從來沒有碰過的東西。短時(shí)間內(nèi)掌握一類我們不了解的知識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)師來說是一門必要技能。然而一個(gè)月做冊(cè)子這種小case的課題，到現(xiàn)在根本就不值得一提?，F(xiàn)在大三的我們每個(gè)星期通宵兩天就是日常。我的時(shí)間表基本可以在6月就排滿了7月的，同學(xué)之間約吃飯基本都會(huì)具體到在下個(gè)星期某一天的某個(gè)時(shí)間段。地獄般的日子從我們進(jìn)入大學(xué)一開始就持續(xù)到最后一年，我打工的地方一聽說我是美大生，都過來安慰我。?；蛟S國(guó)內(nèi)的話在大一都是見不到教授的，但我開學(xué)的第一節(jié)課就是由原研哉老師來教的設(shè)計(jì)論（還記得那時(shí)候聽原老師的講課激動(dòng)的要哭了好嗎）?；舅械恼n都由教授親自來。所有的作品評(píng)講都要先聽我們的自我展示。點(diǎn)子夠有趣，發(fā)現(xiàn)問題更獨(dú)特的往往評(píng)價(jià)很高。

第三點(diǎn)就是設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域的自豪感。整個(gè)日本是尊重藝術(shù)家，尊重設(shè)計(jì)師的。

其實(shí)在原研哉還年輕的時(shí)候，也就是柳宗理、田中一光的那個(gè)時(shí)代，日本社會(huì)還不是這樣的。日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來的也是沒有跟上的設(shè)計(jì)審美，柳宗理在隨想錄里說“我們國(guó)家現(xiàn)在設(shè)計(jì)如同“妓女”，只知道胭脂抹粉，迎合觀眾”。后來是大家也知道的那一代的偉大名字們“福田繁雄”“龜倉(cāng)雄策”“田中一光”“原弘”等人的努力，成立了日宣美（「日本美術(shù)宣傳協(xié)會(huì)」，雖然后來被武藏野美術(shù)大學(xué)為首的學(xué)生運(yùn)動(dòng)給弄垮了，后改為JAGDA 「日本平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)」）聯(lián)合起來辦展覽辦講座，將設(shè)計(jì)帶入生活，向社會(huì)發(fā)出自己的聲音，經(jīng)過幾代設(shè)計(jì)人的努力后，才有后來現(xiàn)在的地位。這里插一句，其實(shí)原研哉教授在書里面提到的很多理論并不是他自己原創(chuàng)的，而是出自于這些大前輩們的積累，原的思想也有很大一部分是受到了向井周太郎的影響。（創(chuàng)立我們基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的教授，被我們現(xiàn)在的教授們稱為“先生（せんせい）”的男人，日本符號(hào)學(xué)第一人）包括原老師最著名的，現(xiàn)在一直被模仿的“re-design”概念也不是原創(chuàng)的，而是出自一個(gè)展覽，當(dāng)時(shí)原老師是作為參展人參與的。（我爆料了這么多黑會(huì)不會(huì)被抹殺！）

一般依賴主不會(huì)太過于插手設(shè)計(jì)師的工作。但另一方面，我們的教授們的嚴(yán)格要求也會(huì)讓我時(shí)時(shí)刻刻的意識(shí)到自己離專業(yè)設(shè)計(jì)師還有多遙遠(yuǎn)。柴田老師（muji懶人沙發(fā)的設(shè)計(jì)師，接替去了多摩美術(shù)大學(xué)的深澤直人教授的班）教的產(chǎn)品課，光是最后的照片我們就重拍了10遍以上。還就不提日本那變態(tài)的typeface的課題了，誤差都是要控制在0.01mm，老師拿著放大鏡來檢查，改上20遍都不算什么，你們懂那種痛嗎！日本人管這叫“プロ意識(shí)"（專業(yè)精神），被專業(yè)的老師折磨了之后才感覺到自己的渺小和理想的遙遠(yuǎn)，才會(huì)讓我們更加用心的深造，所以客戶才會(huì)信賴設(shè)計(jì)師吧，與其說是信賴設(shè)計(jì)師不如說是信賴這個(gè)行業(yè)。

在日本的普通大學(xué)生都不會(huì)怎么搭理藝術(shù)生。因?yàn)槲覀兊墓?，就連合コン（日本的大學(xué)生之間類似于相親的東西）都不跟我們美大生來玩兒，你們懂那種痛嗎！想要來交女朋友的還是不要來日本學(xué)藝術(shù)了。而這個(gè)怪才是我們真正邁向藝術(shù)從業(yè)者的第一步。我們看世界的眼光不同，我們思想的不同，我們考慮的不同，我們生活方式的不同。這才能導(dǎo)致我們做出作品的獨(dú)特性。大學(xué)所培養(yǎng)的就是這個(gè)獨(dú)特性。設(shè)計(jì)與藝術(shù)一樣，一旦你落入了俗套，你就失去了成為一個(gè)真正獨(dú)立而長(zhǎng)久的設(shè)計(jì)師的資格了。這就是為什么國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)師說什么到了50歲江郎才盡，而日本的設(shè)計(jì)師越老越牛逼，立身之根本不同。設(shè)計(jì)和藝術(shù)是一樣殘酷的世界，你要想做個(gè)普通人？還是不要太小看專業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)了。

 作為設(shè)計(jì)師我們需要學(xué)習(xí)的是什么呢？第一就是我前面提到的獨(dú)特性，你可以變的怪，你要下定決心，走這條路，你的朋友可能就會(huì)離你而去，你得和孤獨(dú)相處，你會(huì)很多東西背道而馳，你不在能成為一個(gè)好好先生，我身邊的日本朋友很多都有這個(gè)覺悟了，“選擇了設(shè)計(jì)都是選擇了自己的一生”嘛。第二就是如何傾聽用戶的要求，然后和自己的風(fēng)格做融合的的技巧，很多人才是跟緊當(dāng)下之風(fēng)，跟著流行走，跟著客戶走，最后一定被流行拋棄，被客戶當(dāng)成技工。

我曾經(jīng)聽ted演講的時(shí)候說了一個(gè)成功的人給講者的一句話“成功的人是付錢請(qǐng)別人做自己想做的事”。我覺得一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師也是“讓客戶接受你想做的設(shè)計(jì)”，前提是你得有這個(gè)說服力和閱歷。我現(xiàn)在已經(jīng)基本上把所有的技術(shù)的微博什么的都刪掉了，但并不是說我們就該抵制ps技術(shù)，我的意思是想讓大家不要以技術(shù)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)還是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。最后推薦大家一些網(wǎng)站behance、pinterest、vimeo之類。一定要看最好最新的東西，并且自我辨別。

我經(jīng)常對(duì)自己說的一句話，或許你將來能成擔(dān)負(fù)起中國(guó)設(shè)計(jì)的偉大的設(shè)計(jì)師，為不要讓你的“平庸”毀了它，也送給所有在學(xué)設(shè)計(jì)的朋友們。